Fundación Gabo invita a periodistas y estudiantes a participar de clases magistrales

Las clases magistrales del Festival Gabo N°9 serán virtuales y requieren de una inscripción previa que se realiza de manera online aquí.

La Fundación Gabo e ISA se unen para ofrecer a los asistentes al Festival Gabo N°9 herramientas y recursos que les permitan realizar coberturas éticas, de calidad y desde una perspectiva global, en temas tales como la crisis medioambiental, el cine y el documental autobiográfico, el periodismo de viaje, el periodismo gráfico, la economía del cuidado y los perfiles sonoros y el pódcast.

Estas actividades, que se desarrollarán en el formato de clases magistrales, se realizarán entre el 15 y 20 de noviembre y están dirigidas a periodistas, editores, estudiantes y docentes de comunicación social, periodismo y áreas afines, así como profesionales de otras disciplinas interesados.

Cada una de las clases magistrales del Festival Gabo N°9  serán virtuales y no tendrán costo para los participantes, solo se requerirá de una inscripción previa que se realiza de manera online.

Conoce las clases magistrales del Festival Gabo N°9 e inscríbete:

Caricaturas que incomodan, con PxMolina

En esta clase de periodismo gráfico y caricatura con el ganador del Reconocimiento a la Excelencia del Premio Gabo 2021, PxMolina, ofrece principios y herramientas para transmitir mensajes importantes a través de la sátira y la caricatura; así como un análisis sobre el periodismo como antídoto de la represión de regímenes autoritarios, que denuncia los procesos contemporáneos de corrupción, retrocesos de libertades civiles y abuso contra los derechos humanos. Inscríbete en esta clase magistral aquí.

Pedro X. Molina es caricaturista e ilustrador nicaragüense, exiliado en Estados Unidos desde 2018. Desde 2014 colabora en Confidencial, uno de los medios de comunicación más importantes de Nicaragua. Allí, además de una caricatura diaria, aporta también una historieta dominical e ilustraciones para diferentes artículos. Conoce más de él aquí.

¿Cómo contar la participación de mujeres en el sistema de trabajos del cuidado y sus implicaciones socioeconómicas para la región?

En esta clase magistral se abordará la economía del cuidado desde una perspectiva interseccional para ofrecer reflexiones y respuestas a reporteros y reporteras interesados en contar esta realidad desde una mirada humana y compleja, que provoque reflexiones sobre la desventaja entre hombres y mujeres en la responsabilidad de asumir trabajos del cuidado. Inscríbete en esta clase magistral aquí.

Las periodistas expertas en coberturas con enfoque de género María Eugenia Ludueña, cofundadora y codirectora de Agencia Presentes, y Flor Alcaraz, periodista feminista, conducirán esta clase magistral del Festival Gabo N°9.

El cine: entre lo personal y lo político, lo biográfico y la historia

En esta clase magistral, los participantes podrán comprender las distintas formas en que el documental, a través de un guion elaborado bajo los más rigurosos estándares periodísticos, permite a múltiples audiencias comprender contextos complejos por medio de una narrativa concreta. Se compartirán herramientas investigativas y metodologías en pos de abordar proyectos cinematográficos que involucren la historia personal con acontecimientos y fenómenos políticos. Inscríbete en esta clase magistral aquí.

Esta clase magistral la conducirá Moara Passoni, escritora, productora y guionista brasilera y directora de Êxtase, película de no ficción que ha ganado numerosos premios, incluidos el Premio del Jurado en el Festival de Cine de Sao Paulo Int ’y la Mejor Película Juvenil en FICValdivia. Conoce más sobre ella aquí.

¿Cómo narrar la crisis medioambiental con las audiencias?

En esta clase magistral podrás explorar formas innovadoras que permitan a las redacciones narrar con las comunidades los problemas del medio ambiente en América Latina. La crisis medioambiental que vivimos impone numerosos desafíos a los equipos periodísticos: desde cómo trascender la cobertura sobre los daños a los ecosistemas, y así identificar y denunciar a los principales responsables, hasta cómo conectar con los problemas en las ciudades y evitar amplificar la desesperanza en las audiencias para que transformen la información en acción. La clase ofrecerá pistas para comprender y contar mejor la biodiversidad que está en juego, los problemas que se generan en los distintos territorios y las estrategias para movilizar cambios. Inscríbete en esta clase magistral aquí.

Esta clase magistral será conducida por Jazmín Acuña, periodista, co-fundadora y directora editorial de El Surtidor, medio independiente de Paraguay. Acuña obtuvo el Premio Gabo en Innovación 2018 y Premio Ortega y Gasset 2020 a la mejor historia por el especial regional “Transnacionales de la fe”. Conoce más sobre ella aquí.

Perfiles sonoros: voces que cuentan personajes clave de América Latina

En esta clase magistral podrás aprender sobre la construcción de perfiles sonoros, lograrás reconocer cómo los perfiles sonoros tienen vínculos estrechos con la escritura de perfiles periodísticos, un aspecto relacionado con Gabriel García Márquez y asociado al periodismo narrativo en América Latina. Durante la clase, los asistentes podrán conocer aprendizajes para la investigación y la búsqueda del mejor lenguaje, apropiado a determinados personajes, con un sello ético hacia un periodismo resistente al autoritarismo y que use sus herramientas para la creación de pódcast rigurosos e innovadores. Inscríbete en esta clase magistral aquí.

La periodista, guionista y maestra en estudios latinoamericanos Carol Pires conducirá esta clase magistral del Festival Gabo N°9. Pires es presentadora del pódcast Retrato Narrado, el cual perfila al presidente brasileño Jair Bolsonaro. Conoce más sobre ella aquí.

Periodismo y viajes: ir, mirar y contar

Esta es una clase magistral sobre el periodismo de viaje y la crónica viajera, se hablará acerca del periodismo que viaja para mirar y contar; para ir más allá del turismo. La clase ofrece las claves a partir del estudio de casos, el análisis de textos y un recorrido por las principales tendencias del sector editorial y transmedia actual: crónicas, guías viajeras y mapas que apuestan por una mirada diferente, disruptiva y periodística. Inscríbete en esta clase magistral aquí.

Esta clase magistral del Festival Gabo N°9 será conducida por Santiago Tejedor, director del departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona y co-director del Máster en Periodismo de Viajes de la misma universidad. Conoce más sobre él aquí.

Desinformación en elecciones: ¿cómo enfrentarla a través del periodismo?

En esta clase magistral se propondrán ideas para enfrentar la desinformación. Determinada por las redes sociales y las plataformas digitales, la actual es una época en la que el periodismo no es el único canal informativo. Especialmente, en los últimos años, la desinformación ha ejercido gran influencia en la polarización de los recientes procesos electorales de América Latina. También se ofrecerán elementos para analizar, entender y narrar cómo las campañas de desinformación han incurrido en el debate social relacionado con la lucha por la igualdad de género y se mostrará la manera en que la desinformación es un fenómeno transnacional. Inscríbete en esta clase magistral aquí.

Esta clase magistral del Festival Gabo N°9 la dictará Luiza Bandeira, periodista multimedia brasileña e investigadora y editora en el Digital Forensics Research Lab (DFRLab, por sus siglas en inglés).  Conoce más sobre ella aquí.

Doce lecciones para periodistas científicos sobre la pandemia de COVID-19

En esta clase magistral se reflexionará sobre las principales lecciones que deja la pandemia de Covid-19 para los periodistas que cubren temas de ciencia y salud. Se abordarán los conocimientos históricos sobre la pandemia, el método científico, la ética, los desafíos y las prácticas en la narración de historias; todo con el objetivo de sacar un aprendizaje de esta coyuntura. Inscríbete en esta clase magistral aquí. Inscríbete en esta clase magistral aquí.

La clase magistral será conducida por Deborah Blum, directora del Programa Knight de Periodismo Científico del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, por sus siglas en inglés). Conoce más sobre ella aquí.

Comprender sin difundir la opinión: claves para narrar historias sobre economía

En esta clase magistral podrás explorar las herramientas para analizar y comprender las consecuencias de la pandemia por el COVID-19 en la economía y, entre otras, el impacto en la brecha de la desigualdad en América Latina. Además, se ofrecerán las claves para entender cómo funciona el sistema financiero, la fluctuación del dinero, los ciclos de la economía en el marco de la crisis actual con las reformas estructurales en ciernes y las necesidades de adaptación del sistema. En este contexto, la clase dará luces para cubrir con rigurosidad el tratamiento de los hechos económicos para el análisis de la región, y así poder generar información sin confundir el análisis con la opinión en momentos de polarización como este. Inscríbete en esta clase magistral aquí.

Esta clase magistral del Festival Gabo N°9 será conducida por Michael Stott, editor para América Latina del diario británico Financial Times. También fue reportero desde América Latina entre 1990 y 1998, viviendo en Brasil, Colombia y México. Conoce más sobre él aquí.

La transformación de El País: más que un nuevo diseño, una filosofía

En esta clase magistral del Festival Gabo N°9 podrás conocer la transformación del diario español El País y las implicaciones de su última evolución para adaptarse al contexto global actual de pandemia y pospandemia y hacerlo desde una perspectiva global en la que Latinoamérica juega un rol clave. Encontrarás los aprendizajes de estas transformaciones, las razones y los conceptos tras ella, y cómo se proyectan para los próximos años. Inscríbete a esta clase magistral aquí.

Esta clase magistral será conducida por  Borja Echevarría, director adjunto de El País. Bajo su gestión, llevó a cabo una estrategia digital e integró la sala de redacción (impresa y en línea) con una profunda transformación tecnológica al mismo tiempo, logrando que el diario español alcanzara un liderazgo en su versión online. Conoce más sobre él aquí.

Periodismo UCN adhiere a carta dirigida al Presidente Sebastián Piñera en el Día Mundial de la Libertad de Prensa

“Solicitamos que la más alta autoridad política del país representada en usted, tome las medidas necesarias para garantizar el sano, libre e independiente ejercicio de la prensa y libre expresión”, declararon en la misiva las escuelas de periodismo de Chile.

En el marco de la conmemoración del Día Mundial de la Libertad de Prensa, la Escuela de Periodismo de la Universidad Católica de Norte adhirió a la convocatoria nacional del Instituto de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile, para entregar una misiva al Ejecutivo este lunes 3 de mayo manifestando la preocupación por el estado actual de la libertad de prensa y expresión en Chile.

Contando con el apoyo y firma de 12 escuelas de periodismo del país, la carta dirigida al Presidente Sebastián Piñera surge como iniciativa para hacer frente a los hechos recientes que atentaron contra el ejercicio libre y pluralista del periodismo, hitos que marcaron la contingencia nacional con casos como detenciones en el ejercicio de la profesión, amedrentamientos, monitoreos, e incluso espionajes a diversos periodistas de investigación.

“Esta fecha es fundamental para nosotros como docentes, académicos y académicas de Periodismo UCN, quienes tenemos a cargo la formación de futuras y futuros periodistas”, expresó el director de Escuela, Mauricio Matus.

“Debemos transmitirles la importancia de recordar que la libertad de prensa es una acción que debemos ejecutar día a día, y nunca debemos dar por sentado que existe, ya que fácilmente se corrompe con el poder de intereses creados”, agregó Matus.

“También queremos recordar a las y los profesionales que han sido asesinados y desaparecidos en la historia reciente del país y del mundo, quienes trabajaron en pos del ejercicio de comunicar las injusticias”, enfatizó el académico.

“Este día es un recordatorio de que el país que tenemos hoy, no está al nivel de la libertad de prensa, pues aún tenemos casos de amedrentamiento de los poderes fácticos en contra de las y los periodistas que dignifican la profesión con la labor de investigar”, añadió Matus.

“Entonces hoy recordamos no sólo a quienes han caído en la historia, sino que también, a aquellos y aquellas que están en primera línea defendiendo el ejercicio de la libertad de prensa, contribuyendo a la construcción de una sociedad más democrática y pluralista”, puntualizó el director de Periodismo UCN.

A continuación la misiva dirigida al Presidente de la República:

Santiago, 3 de mayo de 2021

Señor
Sebastián Piñera Echeñique
Presidente de Chile

Presente

En medio de una conmemoración más del Día Mundial de la Libertad de Prensa, proclamado por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1993, nos dirigimos a usted en representación de las principales Escuelas de Periodismo del país. Como es sabido, esta efeméride internacional busca reconocer la relevancia de la prensa libre, plural e independiente como componentes centrales de toda democracia. Tomando en cuenta aquello, nos comunicamos con usted a través de esta misiva, para ilustrar nuestra profunda preocupación frente al actual estado de la libertad de expresión y prensa en nuestro país. 

Recientemente hemos conocido diversas situaciones de lesión al ejercicio periodístico que han contemplado atentados, detenciones en la labor de la profesión, amedrentamientos, “monitoreos” e incluso, espionajes a diversos periodistas de investigación y/o trabajadores de la comunicación. A la vez, han existido episodios en que instituciones supeditadas al poder político, como las distintas ramas de las Fuerzas Armadas, han emitido declaraciones coordinadamente, denotando cuestionamientos y, peor aún, directrices para interferir en la línea editorial de determinados medios.

Como periodistas y académicos y académicas que estudian la comunicación, sabemos que ese tipo de acciones no solo vulneran el ejercicio del periodismo, sino además atentan contra garantías básicas resguardadas hace décadas por el Sistema Interamericano y Mundial de Derechos Humanos. El derecho a la libre expresión y prensa, el ejercicio periodístico libre y el derecho de la ciudadanía a acceder a información plural de interés público, deben ser férreamente resguardados; lesionarlos, implican un serio atentado a la democracia toda y al sano debate público. 

En ese entendido, solicitamos, que la más alta autoridad política del país representada en usted, tome las medidas necesarias para garantizar el sano, libre e independiente ejercicio de la prensa y libre expresión, asegurando un total rechazo a cualquier práctica que implique un amedrentamiento a esta labor y vulnere los derechos humanos antes mencionados. 

Como lo hemos señalado en múltiples ocasiones, comunicar e informar desde las más diversas perspectivas y medios de comunicación, para dar a conocer una visión amplia y compleja de la realidad, es propio de la esencia de una democracia. Violentar, atentar e impedir aquello afecta el derecho a la comunicación, expresión e información de interés público, necesaria para un debate democrático sano, tan relevante en los tiempos de crisis social y pandemia que corren. 

Atentamente,
Escuelas de Periodismo del País.

Dino Pancani, director de la Escuela de Periodismo, Instituto de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile. 

Javiera Olivares M., coordinadora del Programa de Libertad de Expresión y Ciudadanía,  Instituto de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile. 

René E. Jara Reyes, director de la Escuela de Periodismo, Facultad de Humanidades,  Universidad de Santiago de Chile.  

José Arturo Figueroa, director de la Escuela de Periodismo, Instituto de Comunicación  Social, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Austral de Chile. 

Pilar Bruce, directora de la Escuela de Periodismo, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.  

Nadia Arias Vega, directora de la Carrera de Periodismo, Universidad de La Frontera,  Temuco. 

César Pacheco Silva, director de la Carrera de Periodismo, Universidad de Playa Ancha. 

Mauricio Matus Barraza, director de la Escuela de Periodismo, Universidad Católica del  Norte. 

Ximena Orchard R. directora del Departamento de Periodismo, Facultad de Ciencias  Sociales Universidad Alberto Hurtado.  

Gilberto Morales Colipe, director del Departamento de Comunicación Social, Facultad de  Ciencias Sociales, Universidad de Concepción. 

Daniel Avendaño Caneo, jefe de Carrera de Periodismo, Escuela de Comunicaciones,  Universidad Viña del Mar.  

Constanza Hormazábal, directora de la Escuela de Periodismo y RR.PP. Corporativas,  Universidad UNIACC. 

Ckelar Volcanes invita a taller gratuito de vulcanología básica para periodistas

El Núcleo de Investigación Ckelar Volcanes extiende la invitación a las y los profesionales de la comunicación. Inscripciones en ckelarvolcanes@ucn.cl .

La importancia de las comunicaciones en la gestión de riesgo será el eje principal del taller gratuito “Volcanología básica para periodistas: Evitando vicios en la cobertura para medios”, el que tiene por objetivo, reforzar los conocimientos que tienen los profesionales y futuros comunicadores sobre vulcanología.

La actividad contará con la presencia de la geóloga del Instituto Geofísico de Perú, Luisa Macedo, quien brindará su experiencia con periodistas de Arequipa, analizando cómo cambió la percepción y la forma de comunicar sobre riesgo volcánico.

En ese sentido, la geóloga comenta que la idea es generar conciencia y sensibilizar respecto al riesgo volcánico. “La naturaleza no crea desastres, sólo son fenómenos naturales. Una buena comunicación, una alerta oportuna, clara y eficaz pueden salvar muchas vidas”.

Sobre lo anterior, el expositor Rodrigo González, geólogo de Ckelar Volcanes y académico de la Universidad Católica del Norte, comenta que es importante que los comunicadores se involucren en la ciencia, en este caso, en la vulcanología, ya que “son ellos quienes ponen en contexto y traducen el lenguaje científico para entregarlo a la comunidad”.

La relevancia de este taller consiste en  “construir ese lenguaje común que nos permitirá fortalecer la relación ciencia-comunidad. Además, será una instancia para responder las inquietudes de los comunicadores acerca de las amenazas naturales en nuestro territorio, en particular los peligros volcánicos”, agregó el geólogo.

El programa contará también con la presencia de Felipe Aguilera, director de Ckelar Volcanes e investigador de CIGIDEN, quien abordará los típicos errores que comete la prensa en la cobertura de fenómenos volcánicos. Además, la psicóloga y periodista de Ckelar Volcanes, Cinthia Rojas, hará una intervención sobre los efectos psicológicos del reporteo periodístico de desastres.

La actividad ya cuenta con varios inscritos de diversas partes de Latinoamérica, entre estudiantes y profesionales de las comunicaciones. Se espera que este sea el inicio de diversos talleres sobre vulcanología, impartidos por el equipo multidisciplinario de Ckelar Volcanes.

La actividad se realizará a través de videoconferencia, vía Zoom el día lunes 16 de noviembre a las 18:00 horas Chile (GMT-3) y 16:00 horas Perú (GMT-5).

Inscripciones a ckelarvolcanes@ucn.cl 

Académica Heleny Méndiz fue nominada Coordinadora de la Red Chile de AlfaMed

“Mi objetivo es fortalecer la investigación sobre educomunicación en el país”, destaca la doctora en Comunicación, quien liderará el Capítulo Chile en la red interuniversitaria y euroamericana.

En una era digital donde las redes sociales han desplazado paulatinamente a los medios masivos de comunicación, la Red Interuniversitaria AlfaMed, realizó el V Congreso Internacional protagonizado por el debate “Redes sociales y ciudadanía: Hacia un mundo ciberconectado y empoderado”.

Durante los tres días del congreso se llevaron a cabo cien ponencias, de las cuales, catorce coordinó la académica de Periodismo UCN, Heleny Méndiz, en la mesa de “Medios alternativos”. Allí, las y los expertos debatieron sobre “el desarrollo comunicacional de una serie de iniciativas emanadas desde la sociedad civil, que buscan con los medios alternativos, dar un nuevo enfoque a la información históricamente consumida a través de los medios tradicionales”, explica la doctora en Comunicación, Heleny Méndiz, quien participó como coordinadora de mesa.

La académica destaca que las y los integrantes de Chile, Argentina, Ecuador, España, Costa Rica, Perú y Honduras, coincidieron en que “estos medios participativos, a diferencia de las agendas que guían a los medios tradicionales, generalmente pertenecientes a grandes conglomerados del negocio comunicacional, son los que realmente están desarrollando una gran labor informativa para y con la ciudadanía”.

Entre las características que detectaron de los medios alternativos, Heleny comenta que estos “promueven el cambio social y responden a las necesidades propias de cada comunidad,  predominando los temas sociales y políticos desde una perspectiva ciudadana, temas que no encontraremos en las agendas de los medios tradicionales”.

“De hecho, hay varios egresados nuestros que han instalado con gran éxito este tipo de medios en la red”, añade Méndiz, contribuyendo a “la desmitificación de los medios de comunicación tradicionales y socializando el derecho de expresión”. 

Coordinadora del Capítulo Chile de la Red AlfaMed

En el encuentro, Heleny Méndiz fue nominada Coordinadora de la Red Chile en la investigación, representando a la Escuela de Periodismo de la Universidad Católica del Norte junto a las y los integrantes pertenecientes al Consejo Nacional de Televisión (CNTV), Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile (UC), Universidad de Santiago de Chile (USACH) y Universidad de La Frontera (UFRO).

-¿Qué significa para ti y tu trayectoria como doctora en Comunicación, ser parte de la interacción donde converge la comunidad científica con la académica latinoamericana? 

-El formar parte de esta red interuniversitaria iberoamericana de investigación sobre competencias mediáticas, Alfamed, es para mí, desde la humildad, un reconocimiento a la labor que he venido realizando a lo largo de mi carrera académica y más aún con el Doctorado. Pero más allá de lo que significa en lo personal, considero que integrar esta red de más de 200 investigadores de 16 países, es sumamente relevante parar la Escuela de Periodismo de la UCN. 

Mi objetivo es fortalecer la investigación sobre educomunicación en el país, pues somos pocos los que en ello trabajamos.

-¿Cuál es el eje fundamental de la investigación en AlfaMed?

-El eje fundamental de la red es la investigación en el ámbito de la Comunicación y la Educación, que confluyen en la educación o alfabetización mediática (media literacy) de la ciudadanía, que no solo se nutre de estos ámbitos, sino también, de disciplinas como la Psicología, la Sociología, la Antropología, entre otros campos del conocimiento. 

Tanto la Comunicación y la educación deben confluir promoviendo la participación ciudadana, la expresión libre y el derecho a la comunicación responsable.

La educación debe ser más que la enseñanza, la didáctica o la instrucción. La comunicación entonces deberá ser más que el uso de recursos mediáticos, información y entretención. Cuando como país logremos entender la necesidad de la educomunicación en los currículos escolares y universitarios, estaríamos, a través de la educomunicación, construyendo un mundo distinto y sumamente necesario.

Buscamos profesor/a para el curso “Comunicación Corporativa”

La Escuela de Periodismo de la Universidad Católica del Norte llama a concurso para profesor (a) hora de la asignatura de tercer año de la carrera, “Comunicación Corporativa” (dos paralelos) para el segundo semestre 2019.

Perfil del postulante:

-Disposición para participar en las diversas actividades de la Escuela de Periodismo.

-Manejo de diversas metodologías de enseñanza y aprendizaje dentro del aula.

-Responsabilidad para entregar las evaluaciones y planificación didáctica a jefatura de carrera.

-Buen trato y relación con los (as) estudiantes.

-Disponibilidad inmediata para comenzar clases a partir del 2 de septiembre hasta el 03 de enero 2020.

Requisitos de postulación:

-Título de Periodista.

-Grado de licenciado (a), deseable con un máster o magíster.

-Experiencia profesional acorde al área de la asignatura que postula.

-Deseable experiencia en docencia universitaria.

Se invita a los (as) interesados (as) a enviar Curriculum Vitae, carta de interés y certificados legalizados ante notario, correspondientes a título y grado (s) académico (s). Los (as) candidatos (as) preseleccionados (as) deberán asistir a una entrevista a la Escuela de Periodismo UCN en fecha por definir.

Recepción de antecedentes al correo: jmorales03@ucn.cl

Se recibirán postulaciones hasta el jueves 25 de julio de 2018, hasta las 12 horas.

(*) El pago es mediante boleta de honorarios. La renta va acorde a lo establecido por la UCN para pagos de profesores (as) hora.

A continuación, se detalla el objetivo y contenidos de la asignatura:

Comunicación Corporativa (1 paralelo):

Objetivo del curso:

El estudiante será capaz de diagnosticar la situación comunicacional y construir un plan de comunicación estratégica para una organización.

Contenidos:

  1. Valor de la Comunicación Interna

1.1.      Objetivos y Ventajas  para la organización como para las personas

1.2.      Visión, Misión y Valores

1.3.      Identidad, cultura, imagen, acciones y comunicaciones

1.4.      Tipos de comunicación al interior de la organización

1.5.      Liderazgo y clima organizacional

Plan de Comunicación y sus distintas etapas

2.1.      Diagnóstico de la situación de comunicación (FODA-PESTA- encuestas-focus group)

2.2.      Diseño del Plan: definición de objetivos, selección de medios, planificación de acciones, temporalización, establecimiento de mecanismos y procedimientos para el seguimiento durante y al final de la implementación.

2.3.      Estrategia de comunicación, sensibilización y negociación: búsqueda del cambio actitudinal y el compromiso de los distintos actores implicados es una condición imprescindible para el éxito del mismo mediante la difusión del plan.

2.4.      Implantación y seguimiento. La implantación debe ir acompañada de un sistema de seguimiento y retroalimentación constante (mediante cuestionarios de clima laboral y entrevistas con los responsables) para identificar las desviaciones a los objetivos y sus causas y poder diseñar acciones correctoras.

  1. Valor de la Comunicación Externa

3.1.      Objetivos y funciones de la comunicación externa

3.2.      Los distintos públicos de las organizaciones  y sus relaciones: quiénes son; relevancia y diferenciación; mapeo de públicos, descriptores y mensajes claves; relación con los stakeholders para aportar valor a la organización.

Comunicado Periodismo UCN ante el caso de Camilo Catrillanca

En relación a la cobertura informativa de los recientes hechos acontecidos en la comunidad de Temucuicui, Ercilla, que resultaron en la muerte de Camilo Marcelo Catrillanca Marín, la Escuela de Periodismo de la Universidad Católica del Norte hace un llamado a seguir ejerciendo el periodismo con responsabilidad.

Esta tarea significa para nosotros la construcción de elementos informativos independiente de intereses, no dar cabida a manipulaciones de realidades, y finalmente evitar la excesiva adjetivación que está vinculada con prejuicios y estigmatizaciones, en este caso del pueblo mapuche.

Reafirmamos la necesidad de contribuir siempre al esclarecimiento de los hechos con información veraz y oportuna. Al mismo tiempo, pensamos que el periodismo siempre deberá asegurar el derecho a la comunicación y, por ende, a los Derechos Humanos

Los y las periodistas en Chile debemos oponernos a la instalación de verdades a medias, para evitar que estas mismas prácticas se desplieguen en otros problemas sociales de los que hoy somos testigos como la migración, la inequidad social, la perspectiva de género o la crisis medioambiental.

Como unidad académica del norte del país, defendemos el derecho a informar, pero con veracidad y responsabilidad social. Los graves hechos acontecidos en el sur del país merecen un tratamiento serio y transparente de la información. La libertad de expresión no es sólo no censura (o autocensura), es sin duda la búsqueda de la verdad a través de nuestro quehacer investigativo.

Finalmente, junto con esperar que estas situaciones no vuelvan a ocurrir, hacemos un llamado a todos y todas quienes ejercen la comunicación a estar conscientes de la responsabilidad que significa la profesión periodística.

 

Cuerpo académico de la Escuela de Periodismo UCN

Centro de Estudiantes de la Escuela de Periodismo UCN