El editor de “Culto” de La Tercera expuso sobre sus principales funciones, el manejo de fuentes y la dinámica del trabajo periodístico.
En el marco del curso “Integrador III: Edición de medios, calidad y ética periodística”, Claudio Vergara, editor de espectáculos en “Culto”, La Tercera, impartió una enriquecedora charla virtual para estudiantes de quinto año de la Escuela de Periodismo de la Universidad Católica del Norte (UCN).
La actividad tuvo como objetivo proporcionar a los estudiantes una visión detallada sobre el ejercicio profesional de un editor periodístico en medios, abordando las principales funciones y desafíos del rol, contribuyendo a su preparación para el hito de cierre del curso.
La Mg. en Comunicación Estratégica, académica de la Escuela de Periodismo y encargada del curso, María José Latorre, destacó la importancia del encuentro, señalando que estas interacciones permiten “entender la parte operativa de la labor de un editor periodístico”.
“Este aporte que nos hace el editor de Culto ayuda a fortalecer habilidades, tomar mejores decisiones al trabajar en equipo y afrontar de mejor forma los desafíos que propone el ejercicio a final de semestre”, agregó la académica.
Por su parte, Vergara valoró positivamente la instancia, destacando que, al ser estudiantes en formación, es fundamental que interactúen con periodistas experimentados en medios de comunicación. “Es una instancia donde los y las estudiantes pueden dialogar con periodistas de trayectoria, que se han enfrentado a situaciones que les tocará vivir, como una fuente esquiva, un entrevistado difícil, un cambio drástico en una reunión de pauta”, señaló.
Entre los temas tratados, destacaron la dinámica de las reuniones de pauta, la interacción y conciliación de tópicos periodísticos, entrevistas, manejo de fuentes y anécdotas.
Hito final de Integrador III
El hito final de la asignatura “Integrador III: Edición de medios, calidad y ética periodística” consiste en la creación de un medio de comunicación dirigido y editado por estudiantes de quinto año, donde además participan estudiantes de cuarto año, quienes cumplen el rol de reporteros y reporteras.
Durante el ejercicio, los estudiantes generan contenido para prensa escrita, televisión, radio y medios digitales, aplicando las competencias adquiridas en el ciclo básico de la malla curricular.
Sobre este hito, Fernando Ocampo, estudiante de quinto año, afirmó: “Es una ayuda importante, porque de alguna forma te marca el camino, te entrega consejos sobre cómo afrontar esta experiencia. Es un ejercicio que, además, nos permite interactuar de forma concreta y real con compañeros de otras generaciones. Debido a esto, es sumamente positivo y relevante”.
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