El artículo titulado “Disponibilidad léxica en comunicación estratégica: competencias profesionales de estudiantes de último año de periodismo en el norte de Chile” fue publicado en la revista Interpretextos.
Paula Hernández Montoya, egresada de la Escuela de Periodismo de la Universidad Católica del Norte (UCN), junto al académico Dr. Milko Cepeda, publicaron un artículo en la revista Interpretextos, de la Universidad de Colima (México), el cual analiza la adquisición de competencias y del léxico disciplinar en estudiantes de Periodismo vinculados al área de Comunicación Estratégica y emprendimiento.
El artículo se titula “Disponibilidad léxica en comunicación estratégica: competencias profesionales de estudiantes de último año de periodismo en el norte de Chile” y profundiza en la manera en que estudiantes de último año construyen asociaciones conceptuales en torno a la comunicación estratégica.
Para ello, el estudio incorporó herramientas metodológicas innovadoras, entre ellas el programa DispoGrafo (desarrollado en la línea de investigación del Dr. Cepeda), que permite analizar en detalle las relaciones entre los términos disponibles y los mecanismos de asociación que se establecen entre ellos, mediante nodos y aristas.
“Esta publicación tiene un valor especial, ya que forma parte de mi trabajo de titulación y surge a partir de una reformulación metodológica de la tesis de pregrado que iniciamos junto a mis compañeros Fernando Ocampo, Francisca Carvajal y Lukas Espina. En esta nueva etapa, incorporamos el programa DispoGrafo, que nos permitió analizar en detalle las relaciones semánticas que establecen los estudiantes entre los términos disponibles y los mecanismos de asociación que se establecen en su lexicón mental”, explicó Paula Hernández, autora principal del artículo.
La investigación se basó en pruebas de libre asociación aplicadas a estudiantes de último año de la carrera, lo que permitió acceder a su lexicón mental y analizar cómo se relacionan conceptos clave adquiridos durante su formación académica, particularmente en asignaturas como Comunicación Corporativa y Comunicación Estratégica.
Asimismo, Hernández valoró el apoyo recibido durante el proceso formativo, especialmente de la Dra. Paulina Salinas, a quien reconoce como una figura clave en su formación investigativa, así como del Dr. Cepeda, por su aporte metodológico y acompañamiento en el desarrollo del artículo.
Participación de estudiantes
Por su parte, el Dr. Milko Cepeda valoró la participación de estudiantes de pregrado en proyectos de investigación, una práctica que ha impulsado a lo largo de su trayectoria profesional y que constituye un eje distintivo dentro de su línea académica.
“Es positivo que los estudiantes se incorporen tempranamente a estos procesos. Quienes tienen interés en continuar estudios de posgrado adquieren herramientas fundamentales para investigar, escribir artículos científicos y desarrollar nuevas líneas de trabajo académico”, afirmó el Dr. Cepeda.
Asimismo, el investigador sostuvo que este tipo de experiencias contribuye significativamente al desarrollo profesional de los futuros periodistas, considerando que la formación de pregrado suele estar enfocada en otros géneros de escritura y no necesariamente en la producción científica.
En ese contexto, la Dra. Paulina Salinas, encargada de investigación de Periodismo UCN, valoró la publicación del artículo. “Permite a un estudiante de pregrado difundir el trabajo de investigación realizado durante su formación. Lo cual resulta significativo, al igual que el acompañamiento docente recibido. Esta labor va en sintonía con los objetivos de la Escuela, resultando fundamental continuar incrementando la productividad científica para alcanzar publicaciones alineadas con los criterios institucionales”, agregó.
Proyecto de investigación
Según explicó el Dr. Milko Cepeda, este artículo forma parte de un proyecto de investigación más amplio que ha derivado en diversas publicaciones vinculadas a la comunicación estratégica y al estudio de la disponibilidad léxica en contextos universitarios. En particular, el trabajo se enmarca en la línea de la disponibilidad léxica específica, centrada en analizar cómo los estudiantes adquieren y desarrollan el léxico propio de su disciplina durante su proceso formativo.
El académico planteó que el dominio de este vocabulario especializado resulta fundamental para la inserción profesional de los egresados, ya que les permite comprender procesos complejos y desenvolverse adecuadamente en sus respectivos campos laborales.
“Lo que se espera de un estudiante que sale de la universidad es que maneje su léxico disciplinar. En el caso del periodismo y la comunicación estratégica, conceptos como KPI o stakeholders forman parte de ese lenguaje profesional que facilita la toma de decisiones y la resolución de problemas en los entornos productivos”, comentó.
A su juicio, comprender cómo los estudiantes incorporan estos conocimientos permite generar antecedentes útiles para fortalecer los procesos formativos y responder de mejor manera a las exigencias del mundo laboral.